Психологічний супровід батьків дітей раннього віку з особливими освітніми потребами
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України
Анотація
У дисертації комплексно досліджено та проаналізовано сучасні підходи
до психологічного супроводу батьків дітей раннього віку з ООП (родинноцентрований, гуманістичний, феноменологічний, особистісно орієнтований,
системний, які представляють проблему, як багатокомпонентне утворення із
засадничими позиціями, умовами, особливостями.
Підтверджено, що психологічний супровід батьків дітей раннього віку з
ООП за своєю спрямованістю у проаналізованих дослідженнях враховує
сучасні умови, де в центр уваги ставиться дитина, а дорослі члени родини, як
базові підсистеми (споріднена та батьківська), залишаються за межами
наукового інтересу. Водночас, розвиток системи допомоги батькам вимагає
проектування й реалізації наукових досліджень, спрямованих на вивчення
умов і чинників індивідуальної та міжособистісної сімейної взаємодії.
Обґрунтовано доцільність психологічної роботи з батьками, яку важливо
починати з дорослих членів родини на рівні спорідненої й батьківської
підсистем задля створення врівноваженого, нетравматичного середовища, де
дорослі члени родини є головними діючими суб’єктами.
Визначено, що загальна методологія дослідження психологічного
супроводу ґрунтується на провідних ідеях системного підходу, що акцентує на
цілісності системи, у якій будь-які зміни, що відбуваються в одній із
підсистем, обов’язково впливають на всі інші підсистеми та на систему
загалом; доповнюється ідеями феноменологічного підходу, який зумовлює
розгляд супроводу особистості як суб’єкта свідомого, самосвідомого,
креативного, спроможного будувати плани, ухвалювати рішення й брати
II
відповідальність за них, як творця в контексті власної життєдіяльності;
гуманістичного підходу, котрий заперечує нав’язування того чи іншого
світогляду та вважає за потрібне самостійне визначення шляху; особистісно
орієнтованого підходу, який наголошує на важливості для особистісного
становлення, ранніх взаємовідносин між дитиною та визначеною нею
об’єктами любові; родинно-центрованого підходу, у межах якого родина
посідає центральне місце в процесі супроводу, передбачає зміну парадигми
щодо традиційного концептуального підходу до надання допомоги батькам
дітей раннього віку з особливими освітніми потребами. У дисертації комплексно досліджено та проаналізовано сучасні підходи
до психологічного супроводу батьків дітей раннього віку з ООП (родинноцентрований, гуманістичний, феноменологічний, особистісно орієнтований,
системний, які представляють проблему, як багатокомпонентне утворення із
засадничими позиціями, умовами, особливостями.
Підтверджено, що психологічний супровід батьків дітей раннього віку з
ООП за своєю спрямованістю у проаналізованих дослідженнях враховує
сучасні умови, де в центр уваги ставиться дитина, а дорослі члени родини, як
базові підсистеми (споріднена та батьківська), залишаються за межами
наукового інтересу. Водночас, розвиток системи допомоги батькам вимагає
проектування й реалізації наукових досліджень, спрямованих на вивчення
умов і чинників індивідуальної та міжособистісної сімейної взаємодії.
Обґрунтовано доцільність психологічної роботи з батьками, яку важливо
починати з дорослих членів родини на рівні спорідненої й батьківської
підсистем задля створення врівноваженого, нетравматичного середовища, де
дорослі члени родини є головними діючими суб’єктами.
Визначено, що загальна методологія дослідження психологічного
супроводу ґрунтується на провідних ідеях системного підходу, що акцентує на
цілісності системи, у якій будь-які зміни, що відбуваються в одній із
підсистем, обов’язково впливають на всі інші підсистеми та на систему
загалом; доповнюється ідеями феноменологічного підходу, який зумовлює
розгляд супроводу особистості як суб’єкта свідомого, самосвідомого,
креативного, спроможного будувати плани, ухвалювати рішення й брати
II
відповідальність за них, як творця в контексті власної життєдіяльності;
гуманістичного підходу, котрий заперечує нав’язування того чи іншого
світогляду та вважає за потрібне самостійне визначення шляху; особистісно
орієнтованого підходу, який наголошує на важливості для особистісного
становлення, ранніх взаємовідносин між дитиною та визначеною нею
об’єктами любові; родинно-центрованого підходу, у межах якого родина
посідає центральне місце в процесі супроводу, передбачає зміну парадигми
щодо традиційного концептуального підходу до надання допомоги батькам
дітей раннього віку з особливими освітніми потребами
Опис
Ключові слова
діти з особливими освітніми потребами, психологічний супровід батьків, програма психологічного супроводу, рівні функціонування родин, kids with learning disabilities, psychological assistance for parents, program of psychological assistance, functioning family levels
Бібліографічний опис
Реброва О. О. Психологічний супровід батьків дітей раннього віку з особливими освітніми потребами : дис. ...канд. психол. наук : 19.00.08 / Реброва Ольга Олександрівна. – Київ, 2023. – 210 с.