Pedagogical Consolidation of Pupil-Athletes’ Knowledge of Humanities

Abstract

Abstract There appears to be the need to consolidate pupil-athletes’ knowledge of humanities (Ukrainian History, English, Ukrainian, Ukrainian literature), which greatly affect their emotional and value attitude towards the surrounding world, promote active life position and widen outlook, develop reading, linguistic and speech culture, enhance understanding of life meaning through the assimilation of ideals, universal values, norms of morality and patterns in behaviour culture. The research aims to disclose the impact of the developed system of assignments on the consolidation of knowledge of humanities in pupil-athletes in the process of training. The pedagogical experiment was conducted in Ukrainian comprehensive schools (142 participants in the experimental group and 150 participants in the control group). The diagnostic toolset includes questionnaires for identifying cognitive interest of pupils in humanities, questionnaires for teachers and parents, tests for identifying abilities to observe, concentrate attention, memorize and apply the content of educational material, tests for studying types of memory, methods of adolescents’ self-assessment, methods of unfinished sentences, notes, reading diaries, compositions. Thus, the indicator of creative nature in acquiring knowledge of humanities has increased (+ 19,1%) in the experimental group. Analyzing the results from the experiment, one can conclude that the designed system of assignments aimed at consolidating pupil-athletes’ knowledge of humanities has contributed to increasing the levels of their overall performance, responsibility and discipline. Анотація Виявляється, існує потреба закріпити знання учнів-гуртківців про гуманітарні науки (історія України, англійська, українська, українська література), що значно впливає на їх емоційне та ціннісне ставлення до навколишнього світу, сприяє активній життєвій позиції та розширює кругозір, розвиває читання , мовна та мовленнєва культура, покращують розуміння сенсу життя шляхом засвоєння ідеалів, загальнолюдських цінностей, норм моралі та зразків у культурі поведінки. Дослідження має на меті розкрити вплив розробленої системи завдань на закріплення знань гуманітарних наук у учнів-спортсменів у процесі навчання. Педагогічний експеримент проводився в українських загальноосвітніх школах (142 учасники експериментальної групи та 150 учасників контрольної групи). Діагностичний інструментарій містить анкети для виявлення пізнавального інтересу учнів до гуманітарних наук, анкети для вчителів та батьків, тести на виявлення здібностей спостерігати, концентрувати увагу, запам’ятовувати та застосовувати зміст навчального матеріалу, тести на вивчення типів пам’яті, методи підлітків. самооцінка, методи незакінчених речень, замітки, щоденники читання, склади. Так, в експериментальній групі збільшився показник творчого характеру у здобутті гуманітарних знань (+ 19,1%). Аналізуючи результати експерименту, можна зробити висновок, що розроблена система завдань, спрямована на закріплення знань учнів-спортсменів з гуманітарних наук, сприяла підвищенню рівня їх загальної продуктивності, відповідальності та дисциплінованості.