Перегляд за Автор "Skaliy, Alexander"

Зараз показуємо 1 - 2 з 2

Moralnosc w kulture fizycznej
(2022-06-30) Skalski, Dariusz; Kowalski, Damian; Kindzer, Bogdan; Skaliy, Alexander; Stanula, Arkadiusz; Ostrowski, Andrzej
Praca metodami aktywizującymi i interaktywnymi zacieśnia i rozszerza zakres wspólnej odpowiedzialności nauczyciela i ucznia za proces szkolnej edukacji. Ponadto uczeń świadomie angażuje się w pracę, np. w ramach projektu wykonuje zadanie zgodnie ze swoimi możliwościami, czyli uczy się aktywnie. Realizacja edukacji zdrowotnej wymaga od nauczyciela przemyślenia i odpowiedniego przygotowania zajęć, w tym wykorzystania prakseologicznego modelu edukacji. Working with activating and interactive methods tightens and expands the scope of the shared responsibility of the teacher and the student for the school education process. In addition, the student consciously engages in work, e.g. as part of a project, he she carries out a task in accordance with his her abilities, i.e. he or she learns actively. The implementation of health education requires the teacher to think over and properly prepare classes, including the use of a praxeological model of education.
Motywacja do zajec z wychowania fizycznego
(2022-07-01) Graczyk, Marek; Skalski, Dariusz; Kowalski, Damian; Kindzer, Bogdan; Skaliy, Alexander; Stanula, Arkadiusz; Ostrowskі, Andrzej; Гражик, Марек; Скальські, Даріуш; Ковальські, Даміан; Кіндзер, Богдан; Скалій, Олександр; Станула, Аркадіуш; Островський, Анджей
Najważniejszym motywem aktywnego uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego młodzieży nakielskich szkół ponadpodstawowych jest siła i zdrowie we wszystkich badanych grupach. Kolejnym u gimnazjalistek jest poczucie obowiązku do uczestnictwa w zajęciach, u ich starszych koleżanek przeżywanie uczucia zadowolenia, zaś u chłopców obu szkół odwaga do wykonywania trudnych ćwiczeń. Motywy pośrednie dominują nad bezpośrednimi w trzech grupach badanych poza dziewczętami z liceum. The most important motive for active participation in physical education classes of youth from secondary schools in Nakło is strength and health in all surveyed groups. Another one among junior high school students is the sense of obligation to participate in classes, their older friends have a feeling of satisfaction, and in boys of both schools they have the courage to perform difficult exercises. Indirect motives dominate over direct motives in the three study groups, except for high school girls.