Анализ подготовленности будущих учителей физической культуры в контексте знаний и умений ритма дидактического общения

Abstract

У рамках комунікативної діяльності вчителя дидактичне спілкування займає провідне місце. Особливого значення воно набуває для уроку фізичної культури, де спостерігається симбіоз мовної і рухової діяльності викладача, що припускає особливу ритмоструктуру його професійної діяльності. Однак цій характеристиці у виші не приділяється достатньо уваги, що було підтверджено результатами проведеного опитування серед студентів чотирьох курсів, викладачів вишів, методистів із педпрактики, учителів фізичної культури. Необхідного рівня умінь ритму дидактичного спілкування вчителя набували після п'яти років практичної професійної діяльності. У статті визначено положення, які можуть допомогти визначити подальші перспективи досліджень у цьому напрямку.