Ефективність програми удосконалення техніко-тактичної підготовленості кваліфікованих команд у баскетболі 3х3 за показниками індивідуальних дій

Abstract

Дослідження показників відмінностей ефективності реалізації ігрових моментів показало, що значення загальної ефективності кидків, ефективності одноочкових кидків та ефективності двоочкових кидків гравців команд високої кваліфікаціє є більшими ніж у гравців кваліфікованих команд, і вони знаходяться в межах від 15,43% до 71,61% різниці. По завершенню педагогічного експерименту виявило, що середній показник набраних очок кожним з гравців команди достовірно збільшився на 8,48% (р<0,05). Команди високої кваліфікації достовірно ефективніше, у більшості визначених компонентах змагальної діяльності, реалізують кидки з різних позицій. Перевага над кваліфікованими командами знаходиться в межах від 15,43% до 71,61%. У команд високої кваліфікації спостерігаються достовірно більші показники особистого внеску в результат команди гравців з третім та найменшим внеском у результат команди на 54,31% та 84,93% відповідно (р<0,01). В результаті проведеного педагогічного експерименту відбулося достовірне покращення в експериментальній групі середніх показників кількості набраних очок на 8,48%, загальній кількості кидків на 17,04%, кількості одноочкових кидків на 1,21 %, кількості двоочкових кидків на 9,28%, кількості результативних двоочкових кидків на 38,25% та ефективності двоочкових кидків на 98,64%. Середні кількісні показники індивідуальних техніко-тактичних дій гравців з третім та четвертим внеском в результат команди достовірно збільшилися, що дозволило, зменшити ігрове навантаження на гравців з найбільшим внеском в результат команди і як результати суттєво покращити кількісні та якісні показники виконання двоочкових кидків. Highly qualified teams are significantly more effective, in most of the identified components of competitive activities they implement throws from different positions. The advantage over qualified teams is in the range from 15.43% to 71.61%. Highly qualified teams have significantly higher indicators of personal contribution to the team result of players with the third and lowest contribution to the team result by 54.31% and 84.93%, respectively (p <0.01). As a result of the pedagogical experiment there was a significant improvement in the experimental group of average scores by 8.48%, the total number of throws by 17.04%, the number of one-point shots by 1.21%, the number of two-point shots by 9.28%, the number of effective two-point throws by 38.25% and the efficiency of two-point throws by 98.64%. The average quantitative indicators of individual technical and tactical actions of players with third and fourth contributions to the team significantly increased, which allowed to reduce the game load on players with the greatest contribution to the team and as a result significantly improve quantitative and qualitative indicators of two-point throws.