Формування у майбутніх учителів фізичної культури готовності до інноваційної діяльності

Abstract

В статті розкривається сутність педагогічної готовності до інноваційної діяльності; презентується модель формування готовності майбутніх учителів фізичного виховання до інноваційної діяльності, яка складається з принципів: адекватності сучасним вимогам, індивідуалізації, технологічності, динамічності; умов: психолого-педагогічних, організаційних, методичних; компонентів готовності до інноваційної діяльності: мотиваційного, особистісного, когнітивноопераційного, рефлексивного, креативного; етапів: формування у студентів інноваційного мислення, вивчення інноваційних педагогічних технологій у діяльності вчителя фізкультури; розкриваються шляхи формування готовності до педагогічної інноваційної діяльності в процесі вивчення передового педагогічного досвіду.