Формування готовності майбутніх учителів до організації шкільного туризму (теоретико-методичний аспект)

Abstract

У монографії досліджено готовність майбутніх учителів до організації шкільного туризму як соціально-педагогічну проблему. Вивчено структурно-функціональну модель готовності майбутніх учителів до професійно-туристичної діяльності, визначено критерії та показники рівня ії сформованості. На основі аналізу теоретичних підходів до формування професійно-туристичної готовності та результатів констатувального експерименту обґрунтовано концептуальні засади та розроблено методику ії формування у майбутніх учителів. The monograph examines the readiness of future teachers to organize school tourism as a socio-pedagogical problem. The structural and functional model of readiness of future teachers for professional and tourist activity is studied, criteria and indicators of the level of its formation are determined. Based on the analysis of theoretical approaches to the formation of professional and tourist readiness and the results of the statement experiment, the conceptual principles are substantiated and the method of its formation in future teachers is developed.