Психологічні умови формування самоповаги у студентів вищих навчальних закладів

Abstract

Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню психологічних умов формування самоповаги у студентів закладів вищої освіти. Визначено сутність поняття «самоповага в студентському віці»; виокремлено структурні компоненти самоповаги в студентському віці: когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінковий, їх критерії та конструкти. Виявлені психологічні умови формування самоповаги (усвідомлене уявлення про себе; адекватна самооцінка; ставлення до себе, як до іншого; оцінка іншими власних досягнень; взаємодія зі значущими іншими; позитивна мотивація стосовно себе; реалізація власного потенціалу впевненості в собі; потреба в досягненні успіху) у студентів закладів вищої освіти. Емпірично здійснено порівняльний аналіз особливостей становлення структурних компонентів самоповаги, досліджено рівні її розвитку (високий, середній, низький). Обґрунтовано модель і розроблено й апробовано психологічну програму формування самоповаги у студентів закладів вищої освіти. Доведено її ефективність і доцільність впровадження в освітній процес закладів вищої освіти.