Организационно-педагогические аспекты инклюзивного физического воспитания учащихся 1–3 групп здоровья

Abstract

Определение организационно-педагогических проблем, которые требуют срочного решения, будетсо- действовать разработке путей более успешного внедрения инклюзивного физического воспитания.За- дачи: раскрыть отношение учителей физической культуры к инклюзивному физическому воспитанию; выяснить их мнение о влиянии общих уроков физической культуры на показатели учащихся специаль- ной медицинской группы и здоровых одноклассников; выявить эффективные формы и средства инклю- зивного физического воспитания школьников 1-3-й групп здоровья. Было опрошено 154 учителя фи- зической культуры 75 общеобразовательных школ Украины. Установлены противоречия в отношении учителей к инклюзивному физическому воспитанию. Учителя в условиях инклюзивного физического воспитания видят меньше возможностей для физического совершенствования хорошо подготовлен- ных школьников, чем для детей с отклонениями в состоянии здоровья. Они считают, что инклюзивное физическое воспитание можно успешно реализовывать и в спортивно-массовых, и в «небольших» ор- ганизационных формах. Наиболее эффективными средствами инклюзивного физического воспитания школьников 1-3-й групп здоровья считаются средства общей физической подготовки.